儿童学数学app（儿童学数学）

大家好，小科来为大家解答以上问题。儿童学数学app，儿童学数学很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

一、如何教儿童学数学

儿童学数学，父母的教学方法非常重要。由于儿童从未去学校接受教育，教授儿童学数学的方法应该生动、有趣和形象。最简单的方法就是把孩子看到的和听到的数学题联系起来，然后用最简单最直观的方式教孩子。下面总结了几种教授儿童学数学：的有效方法

1.家长不要给动手题答案，让孩子去操作，去体验，去领悟。

为了测试孩子的智力，家长会问孩子：一张长方形的纸有四个角，切掉一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，三。这时候家长不要把答案告诉孩子，而是让孩子自己剪。切割后发现有五个角。继续剪，看能不能剪出来三个。孩子们见过可伸缩的推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构都是四边形的。他们为什么不做三角形而不是四边形？让孩子用竹签围成一个四边形和三角形，然后按下去，看会不会变形。让孩子认识到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手动脑，可以得出一些结论，为发明打下基础。

总之，孩子好的学习品质有一半来自父母的熏陶。在向孩子提问时，也要讲究方法，让孩子积极思考，愉快地去做，这样可以激发孩子的兴趣，开发孩子的智力，达到培养孩子能力的目的。

2.日常生活中给孩子编的题，可以让孩子体验生活，丰富生活知识。

养金鱼是孩子们最喜欢的事情。给孩子做减法，可以编“金鱼缸里有五条金鱼，死了一条，还剩几条？”有过养金鱼经历的孩子，不一定简单回答4个问题。他不得不问死金鱼是否被捞出来了。所以他有两个答案：四个或者五个。思考这样的问题可以培养孩子全面思考问题的习惯。在餐桌上，如果有一桌子的菜，让孩子把菜分成两类。怎么分由孩子自己决定。尤其是孩子多的时候，积极性会更高。分的方式有很多种：如压榨、植物分，或以海鲜或非海水分，或以炒菜、汤菜分；凉菜和热菜是分等级的。家长要给予适当的提示，让孩子学习一些分类的思路，丰富孩子的生活知识。

3.在家给孩子辅导数学。问题要灵活多样，能引起他们的思考。

很多家长对孩子的数学辅导，只是几道枯燥的数学题，这样孩子很容易厌烦，会觉得对数学不感兴趣。3加7是多少？7点怎么样？八点怎么样？这时候如果反过来补题：哪两个数加起来是10？这样的公式有多少？如何判断自己已经写完了？有规律吗？让孩子找到规则：0 10，1 9，2 8，3 7，10 ^ 0，然后提出两个数之和等于11？这样的公式有多少？然后提出两个数之和等于100，这个公式可以编成几种方式。这些问题可以培养孩子探索数学规律的能力。有时候，你忙着做家务，孩子却让你给他一道题做。你可以在纸上画一个几何图形，让孩子告诉我们它是什么样子的。比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像馅饼；像一轮圆月；比如妈妈漂亮外套的扣子之类的。只要是圆的，说什么都是对的，说的越多越好。这样可以培养孩子的想象力和观察力。

二、如何教学年前儿童学数学

现在在开学前，孩子的家长都会提前教儿童学数学，这和很多家长不希望孩子输在起跑线上有关。抛开这个原因，麻旺百科认为有必要在开学前去儿童学数学。因此.多年前如何教儿童学数学？以下两大类，12个小点来介绍：

第一，孩子不讨厌数学学习方法。

1.唱数字

比如“两只老虎”、“我有一双小手，一共十根手指”等等。

儿歌关于

2.依靠需求

上楼梯的时候和孩子一起数楼梯的数量；吃水果的时候一起数“有五个苹果，一个给妈妈，一个给爸爸，一个给宝宝，还剩几个”等等。

3.喝水。

少喝一点水。如果你往杯子里加水，就会有更多的水。类似的方法可以教会孩子区分多与少。

4.排队走。

走路或玩耍时，一家人可以排好队，让孩子理解前后左右的概念；与家人一起散步可以帮助孩子理解距离和速度的概念。

5.测量长度

可以和孩子一起量长度。从客厅到卧室需要几步。如果宝宝的衣服和妈妈的手有几个手掌那么长，宝宝的手呢？

6.堆叠的木材

玩积木不仅可以通过计数学习基本的数字概念，还可以通过积木的堆叠感知大小、形状、重量、体积、对称性、空间关系等基本概念。

7.区分粗细。

比如用小木棒串珠，有些木棒串不成珠(描述太粗)，可以根据木棒粗细来安排顺序。也可以让孩子对比其他物品的厚度。

8.看看日历。

准备一个日历，妈妈们在日历上提问，和孩子一起观察，得到答案。今年是哪一年？一年有几个月？数数一月有多少天？二月有几天，一周有几天？孩子上幼儿园的第一天是星期几？

二、数学的概念

1、数的概念

唱歌，数数，认数，写数，一一对应，集合，分解合成，加减，进位，序数。

2.数量概念

多少，尺寸，长度，高度，重量，厚度，面积，体积，体积，单位，时间，速度

3.图形空间的概念。

基本平面图形、基本立体图形、空间位置和图案构成。

4.逻辑关系的概念。

推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率

三、如何教智力落后儿童学数学

智力落后的儿童，相对于一般的儿童来说，学习能力会比较缓慢一些，但是作为家长的你们，千万不要放弃，对此类儿童要更用心去教他们学习数学，这样子他们才能更好地学习其他知识。那么如何引导智力落后儿童学数学呢？可以通过以下4种方式：

一、 掌握数的大小及数的构成

1、掌握数的大小及数的构成。这是进行数学运算和理解数的内容的必要前提，教儿童掌握数的大小时，关键是要告诉儿童在数数时，后面的数比前面的数大，如2在1的后面，2大1小，也可采用玩扑克牌的游戏来理解大小。

2、教儿童数的组成。我们要通过实物或图片等演示使儿童直观地、具体地了解数的组成，而且更为重要的是要为每个儿童配备若干套实物、图片、数字卡片、玩具等，让每个儿童在游戏和实际操作中，主动获得知识，如5片雪花片，让儿童自己分，可以分1和4、2和3、3和2、4和1。

二、 学会数10以内的数数。

1、教儿童按自然数的顺序口头数数也就是唱数

我们可以采取儿歌或顺口溜的方法引起儿童对数数的兴趣，如一二三、爬上山，四五六、翻跟斗，七八九、拍拍手，或一二三四五、上山打老虎等，在数数过程中，可配合各种活动，有节奏地念出来，以便加强记忆。

2、认识1--10的数字

我们可以把每个数字同与它形状相似的物体联系起来，如1像铅笔，2像大白鹅，3像耳朵，4像红旗，5像钩子，有时也可以反问，像铅笔的是几，帮助儿童记忆。

3、手口一致地数实物

这对于智力落后儿童来说，具有一定的困难，在教学时，要求由易到难，由简单到复杂，逐步实现总目标：如第一步，老师数数，儿童往盘子里放实物；第二步，儿童数数，由老师往盘子里放实物；第三步，儿童自己一边数数一边把实物放进盘子里。做了数次，可以让儿童一边数数一边从盘子里取实物，同时强调，必须拿一个数一个，这样，经过多次反复，儿童就会按实物数数了。

三、 学习10以内数的前后关系

1、学会熟练地顺数

2、倒数 。儿童能按顺序数数，这不能说明已很好地记住了数的关系，而顺数和倒数轮换进行可以训练儿童损失的记忆，也能使儿童理解数的前后关系。

3、掌握数的前后关系。开始要结合实物进行，以后逐步脱离实物，让儿童说出一个数与它的相邻数的关系，如先让儿童掌握数的后一个数，1的后面是什么？2的后面是什么？

四、 教儿童学加减法

1、两个加数都是5以内的，如2+3，左手伸2、右手伸3，再一起数；

2、一个加数是5以内，另一个加数是5以上，如7+4，左手伸7，右手伸4，让儿童先数左手的7，再往上数4个数，8、9、10、11，等于11；

3、两个加数都是5以上，如6+8，第一个加数我们暂且不去理他，两手伸8，左手5，右手3，然后点第一个加数6，再往上数，7、8、9、10、11、12、13、14，等于14。减法也是同样道理，先采用实物，然后利用手指学做10以内的减法，并熟记加减法口诀。

四、儿童学数学游戏有哪些

儿童学数学的形式应该是多种多样的，游戏就是个不错的形式。那么儿童学数学游戏有哪些呢？父母又该选择哪些比较好呢？下面推荐几种常见的游戏：

1、认识硬币和找钱

在50个月时有74.6%的儿童会认3种硬币，到53个月时有76.8%的儿童会用1和2分凑成5分，或1角，5角凑成1元。有78.2%的5-6岁儿童学会用硬币做买卖的游戏。

比内规定6岁时能认4种硬币，美国有1分，5分，1角，25分四种。比内L-M量表规定在9岁时学会找钱，即从35分之内找钱。我国钱币10进制，可能较容易，不过提前3-4年也很可观了。

2、倒述数字

倒述数字要求儿童将大人口授的一串数字以相反的次序倒述出来，如口授123时倒述为321。在倒述数字时不容许看写出来的数字，或自己用毛将口授的数字用笔写下来。这要求儿童十分注意听，马上将数字记忆，同时要用心去想即是通过逆向思维将数字的次序倒着背出来。1987年调查中发现有8.5%的4岁儿童和72.5%的5岁儿童中能倒述2位数；有7.4%的5岁儿童，有74.5%的70个月儿童，有98.5%的76个月时能倒述3位数。1995年发现4岁时有82%人能倒述2位数，有25%人能倒述3位数，还有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位数。比内L-M量表要求7岁倒述3位，9岁倒述4位，12岁倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位数。韦氏1950年指出，复述和倒述数字是一种测定智力的方法。

3、倒数数

倒数数就是从大到小倒着数数，如54321。学过用儿歌倒数的儿童从3岁半就能倒数10-1。儿歌押韵，顺口：123，321，1234567，7654321。先学会背熟7-1，往上加10，9，8就很容易了。倒数的关键在10-9上，如重点练习100-99，90-89，70-69……，经过练习的儿童都能从自己背数的最大数倒数到1。

4、知道自己几岁

从10个月起，如果大人问“你几岁？”时，宝宝会竖起食回答，到15个月时就会自己说“1岁”。说话较迟的宝宝到28个月时就会自己说“两岁”。但是比内量表和格塞尔量表都认为应当5岁才能正确回答自己折年龄。

5、画正方形

3岁左右的儿童画出的正方形要求至少有一个是直角。我国儿童从30个月就可以学会画下方形，较迟的也在44个月学会了。因为许多汉字是正方形的，孩子们从阅读中看惯了正方形文字，有些家长也让两岁半前后的宝宝学写汉字，所以画正方形对我国儿童来说，比较容易。学画正方形的年龄比内量表规定为5岁，格塞尔规定为4岁半，平时筛查用的DSST量表（旨兰克伯格1967）定为4-5岁。

五、儿童学数学是否靠记忆

部分父母会认为儿童学数学靠的是记忆力，这是否是真的呢？非也，儿童学数学并不是单纯的考记忆就可以了。下面通过举例来说明：

例如有5只桔子，5是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜无关，也和它们的排列方式无关：无论是横着排、竖着排，或是排成圈，它们都是5个。

而幼儿对数的认识就不像对大小、颜色的认识那样可以通过直接的感知获得，而要通过一个抽象的过程。5个桔子中的每一个桔子，都不具有“5”的性质，相反，“5”这一数量属性也不存在于任何一个桔子中，而存在于它们的相互关系中——它们构成了一个数量为“5”的整体。

儿童对于这一知识的获得，也不是通过直接的感知，而是通过一系列动作的协调，具体说就是“点”的动作和“数”的动作之间的协调。首先，他必须使手点的动作和口头数数的动作相对应。其次是序的协调，他口中数的数应该是有序的，而点物的动作也应该是连续而有序的，既不能遗漏，也不能重复。最后，他还要将所有的动作合在一起，才能得到物体的总数。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。